Qu'est-ce que la "réussite éducative" ?

Par Pierre Albertini, jeudi 8 novembre 2007 à 23:17 :: General :: #302 :: rss

Invité cet après midi à témoigner sur le dispositif de "réussite éducative", mis en place à Rouen, j'en ai proposé une définition que je vous livre. Pour moi, la réussite éducative implique la réunion de trois conditions :

- une maîtrise des outils fondamentaux (le lire, écrire, compter d'autrefois), sans lesquels on n'exprime clairement ni ses sentiments ni ses idées ;

- une confiance en soi qui permet à l'élève, par divers détours (le sport, la musique par exemple) d'acquérir progressivement l'assurance, la sérénité indispensables à l'étude et à l'épanouissement personnel ;

- enfin, l'adhésion à des valeurs qui font sens et aident à se prendre en main : le goût de l'effort, le respect de l'autre et de ses différences, la fraternité...

La réussite éducative est bien plus que la simple réussite scolaire, elle vise à former de futurs citoyens, libres et responsables de leur destin.

Trackbacks

Aucun trackback.

Les trackbacks pour ce billet sont fermés.

Commentaires

1. Le vendredi 9 novembre 2007 à 10:30, par Monsieur Julien

Ce sont des voeux pieux qui sont déjà inscrits dans les programmes de l'Education nationale. Vous n'expliquez pas comment on met en place cette "réussite éducative" et vous ne dîtes rien non plus de ce qu'une ville comme Rouen peut et doit faire pour mener à bien cette "réussite éducative".

2. Le vendredi 9 novembre 2007 à 12:09, par PAP

Proposez Monsieur Julien, ouvrons le débat, on vous ecoute..

3. Le vendredi 9 novembre 2007 à 12:58, par chouchou

J'apprécie, et je suis étonnée d'une si belle et si complête définition en si peu de mots...
Bien à vous

4. Le vendredi 9 novembre 2007 à 14:08, par Monsieur Julien

Sur la réussite éducative, tout le monde raconte la même chose. C'est du vent la plupart du temps. Ce que je voudrais savoir, c'est dans quelle mesure la ville s'engage pour encourager la réussité éducative. Est-ce que toutes les écoles de Rouen ont suffisament de moyens pour mettre en oeuvre cette "réussite éducative" ? Qu'est ce qu'on fait concrétement pour la réussite de TOUS les élèves ?

5. Le vendredi 9 novembre 2007 à 14:30, par PAP

Pour moi la réussite educative ne dépend pas seulement de l'école, mais également du contexte familiale, car si "normalement" tous les éleves sont égaux à l'interieur des murs de l'école, après les heures de cours les différences éonomique sociologique refonds leurs apparitions. La première des choses selon moi et de donner à l'école le maximum de moyen, mais pas un chèque en bois, avec à la clef comme un espece de contrat de résultat, la seconde est de coupler ça avec une présence à l'école pour les écoliers et collégiens obligatoires entre 9h et 18h par exemple. Comme je l'ai dit plus haut c'est en dehors de l'école que les différences se font sentir, si l'école réussit à garder en son sein pendant des heures définient ces éléves avec des moyens adequat mis à disposition, ces différences s'effaceront pas totalement mais partiellement. Il y a ceux qui ont internet et d'autres qui l'ont pas, il y a ceux dont les parents ont une etraordinaire culture et d'autres qui ont des parents qui rentrent trop tard le soir pour expliquer les choses à leurs enfants. L'ecole doit donner un maximum de culture et d'ouverture d'esprit aux éléves pendant un laps de temps assez important pour effacer au maximum les différences en dehors.

6. Le vendredi 9 novembre 2007 à 16:21, par chouchou

Si je puis me permettre, la définition proposée est une définition d'un témoignage, un témoignage précieux, mais aussi un témoignage personnel, peut-être existe t'il tout un tas d'autres témoignages.. dont dépend l'expérience personnelle et professionnelle du témoignant...

7. Le vendredi 9 novembre 2007 à 19:03, par Yuca de Taillefer

Je me permet de rajouter un mot qui pour moi me permet essentiel lorsque l'on évoque la question de la réussite scolaire (ce qui n'est pas forcément équivalent à la "réussite dans la vie") :
c'est le mot A.U.T.O.N.O.M.I.E

Ce qui caractérise une "réussite éducative" c'est quand l'élève en grandissant devient mature et autonome : quand il devient responsable, fait des choix en son âme et conscience etc..
Etre autonome, ça ne signifie pas forcément "la rupture" car l'autonomie peut s'accompagner d'amour, d'amitié, de solidarité, de fraternité etc..

Je pense à cet égard que trop de contraintes voir de sanctions à l'école ou à la maison, sans négliger le besoin d'autorité parentale, ne permettent pas d'arriver au but de toute éducation qui est l'épanouissement d'un être, d'un individu et qui doit permettre à l'individu de pouvoir, le plus souvent possible de pouvoir voler de ses propres ailes.

Cordialement,
Yuca de Taillefer.

8. Le vendredi 9 novembre 2007 à 19:07, par Jean le Pitre

En fait, PAP, ce que vous proposez, c'est une garderie, voire, une espèce d'hôpital du jour pour des gosses en quelque sorte en liberté conditionnelle.
Soit.
Quels acteurs proposez vous pour ce gardiennage de 9 h à 18 h, et avec quels moyens?
Insinuez vous que les profs seront mobilisés pour cela? Okay: quand prépareront-ils, adapteront-ils, renouvelleront-ils les cours? Quand réfléchiront-ils à des stratégies d'évaluation? Quand corrigeront-ils celles-ci? Après 18 h? Une fois rentrés chez eux? Vaut-il mieux les faire dormir dans un logement de fonction pour tous ces profs mobilisés de 9 à 18 h (et quand iront-ils faire leurs courses, etc?) Selon vous, feront-ils tous ce travail extra-cours pendant toutes ces vacances dont ils bénéficient? (parce que hein, les profs, c'est des feignasses tout le temps en vacances)
Soit. Comment financerez vous les mois de juillet et d'août qui ne leur ont jamais été payés? (un salaire de prof c'est dix mois répartis sur un an, vous le savez) Quel salaire prévoyez vous pour les enseignants dans ces conditions? Connaissez vous l'échelle des salaires des professeurs en Allemagne? Je vous conseille de comparer, puisque c'est toujours ce système qu'on nous donne en exemple.
Pour finir, sous-entendre que les gosses difficiles, c'est aussi de la faute des parents (une opinion que d'éminents élus, tenez: des sénateurs tels madame Morin Desailly ne partagent probablement pas, car ils ont conscience et se souviennent du contact de ce public) cette insinuation vient toujours d'un milieu dont les relations parents enfants sont toujours lisses (en apparence seulement dailleurs)
Annoncer qu'il faut donner à l'école un maximum de moyens, c'est aller à l'encontre de tous les gouvernements depuis belle lurette car ils ont tous voulu faire des coupes sombres et des économies, vous semblez en être conscient, dailleurs.
Pour conclure, le seul vrai moyen de prendre en charge *les enfants d'aujourd'hui* c'est d'avoir les moyens de leur offrir un suivi le plus personnalisé possible, car quelque soit la dureté et la rigueur qu'on leur impose, il n'en bénéficient jamais que lorsqu'ils ont conscience qu'on s'occupe d'eux personnellement et non comme le simple lambda d'une classe surchargée. C'est un avatar de notre époque moderne individualiste.

9. Le samedi 10 novembre 2007 à 08:57, par PAP

Franchement Jean la Pitre vous êtes absoluement grotesque "un hopital de jour" pour les éléves, vous me prenez pour qui?
"une garderie", pauvre con!
Faites attention Monsieur le Pitre, vous allez trop loin, vous insultez ma façon de penser.
Ce que je propose et je pense une idée comme une autre de corriger les inégalités sociales en dehors de l'école, alors oui il faudra des profs (les utiliser tous!), et des educateurs. Et Monsieur le Pitre je suis persuadé que dans beaucoup de cas les gosses dificiles ne font en fait que répéter une tension du au travail, du à des relations compliqués des parents, après vous croyez ce que vous voulez.
Vous me croyez reac'? vous avez tout faux, vous ne me connaissez pas, pauvre con!

10. Le samedi 10 novembre 2007 à 10:40, par Jean le Pitre

Ouhlala, comme je suis offusqué :-)
(Souffrez que je ne vous renvoie pas de nom d'oiseau à mon tour, ce n'est pas convenable, je respecte la vieillesse, et au demeurant je vous trouve les nerfs bien fragiles)

11. Le samedi 10 novembre 2007 à 12:04, par le paladin

Je te comprends entièrement, PAP.

"Je ne dis pas que c'est pas injuste, je t'ai dis que ça soulage"

12. Le samedi 10 novembre 2007 à 13:25, par Teddy

La réussite éducative ne peut se résumer à tout reposer sur les épaules des profs, elle doit aussi être comprise comme un effprt d'accompagnement de beaucoup de parents dépassés par une époques qu'ils ne comprennent pas, une situation socio-économico-professionnelle qui peut, dans certains cas, être difficile, un environnement urbain néfaste, des habitudes (il faut le dire) télévisuelles avilissantes et inintelligentes (je parle par exemple d'une sur-peopilsation de la vie), mais cela passe, avant tout, par de l'attention, accordée aux enfants, aux parents, et aux professeurs, car s'intéresser aux personnes, c'est déjà les encourager.

13. Le samedi 10 novembre 2007 à 14:08, par Do

Et bien je suis plutôt d'accord avec votre définition de la "réussite éducative", qui va bien au-delà de la réussite scolaire.

14. Le samedi 10 novembre 2007 à 17:13, par Nicocapasse

Je suis d accord avec PAP ça peut être une solution !

jean le pitre, albertinon ou monsieur gauchiste sclérosé
Enfin bref quel que soit votre pseudo vous votre solution "c'est d'avoir les moyens de leur offrir un suivi le plus personnalisé possible"
Ok mais ca veut dire quoi "avoir les moyens" c est mettre plus d argent dans l enseignement ! parce que dans ce cas la c est en contradiction avec vos reproches faits à PAP !

Enfin bref si toutes vos belles attaques "personnalisées" à tout ce qui vient de prés ou de loin de la droite n ont pour conclusion qu’une vague idée plus ou moins déjà existante ...je ne vois pas l intérêt mis à part peut être celui d exister à quelques mois des municipales !

15. Le dimanche 11 novembre 2007 à 11:34, par Monsieur Julien

"Vous me croyez reac'? vous avez tout faux, vous ne me connaissez pas, pauvre con!" (PAP)

Vous êtes un fieffé réactionnaire...non, qu'on le croit mais vos propos toujours teintés de moralisme le confirme.

Vous allez bien avec l'autre finalement.

Ce côté tristouille à défendre l'indéfendable.

"Faites attention Monsieur le Pitre, vous allez trop loin, vous insultez ma façon de penser"

Vous êtes un peu trop prétentieux, monsieur PAP...comment voulez-vous qu'on engage le débat avec un tel bouffi de l'ego ?

Vous êtes risible à vous surestimer, à vous penser d'une réflexion supérieure.

Quel ridicule bien abouti....

Et puis, reprenez vos manières. Ce n'est pas parce que vous êtes le vidame attitré de Monseigneur ici que vous devez parler au petit peuple qui s'oppose avec condescendance.

Vos propos sur l'Education ne sont en rien une réponse. Je ne demandais pas de réformer l'Education nationale. Je voulais connaître la volonté municipale pour la "réussite éducative", son action pour les écoles...

Pitoyable !

16. Le dimanche 11 novembre 2007 à 23:26, par Pierre Albertini

Réponse à Monsieur Julien :

Lisez la prochaine tribune de Rouen Magazine, j'ai donné des indications sur l'expérience rouennaise et ses priorités. la réussite éducative concerne principalement les Hauts de Rouen et Grammont.

17. Le lundi 12 novembre 2007 à 10:23, par PAP

Juste un petit commentaire, lorsque que je dis que les écoles et collèges doivent accueillir les éléves de 9h à 18h, cela a pour but de diminuer les inégalités en dehors des murs de l'éducation nationale. En aucun cas je n'ai parlé de garderie ou même d'hôpital de jour, c'est cela qui me choque, vous croyez avoir avoir saisi ma pensée sans même me demander d'aller plus loin. Me faire dire ça oui ça m'ennerve parce que un je ne pensais pa du tout à cela et deux parce que vous me faites dire des choses absoluement ignoble. D'où le sens de "vous me prenez pour qui?", je ne suis pas un vieux reac' qui veux un retour de l'école de la troisième republique.

La définition de P Albertini est excellente car elle met en perspective trois rapports: le rapport au savoir et à la connaissance (ce qui suppose un effort attentif et soutenu pour l'éducation nationale), le rapport à soi (ce qui suppose d'être attentif à l'eclosion des personnalités, d'où peut être Monsieur le Pitre un suivi personnalisé) et le rapport aux autres et à la société (ce qui suppose une éducation civique et citoyenne). Dans tous les cas l'école et les parents ou la famile ont leur rôle à jouer. C'est d'ailleurs pour cela qu'à mon sens cette definition est très pertinente car elle définit des termes transversaux pouvant et devant être suivi par les différents acteurs de l'éducation: la société, la famille, les éducateurs , les profs etc...la question à se poser et de savoir comment chacun peut agir sur ces thèmes afin d'y appoter sa pierre.

18. Le lundi 12 novembre 2007 à 19:38, par Frederic Quillet

"N'est pas qui veut quand il le peut, surtout quand il le sait" !

Et surtout quand il vient des quartiers pauvres !

19. Le mardi 13 novembre 2007 à 08:44, par jean

Monsieur Quillet ne donné pas de leçon sur les quartiers dit pauvres surtout quand ont habite le centre ville.

20. Le mardi 13 novembre 2007 à 12:33, par Monsieur Julien

Penser qu'il n'y a pas de pauvreté en centre-ville est se mettre le doigt jusqu'au trognon...

centre-ville=riche....pas vrai pour tout le monde.

Ouvrez les yeux.

21. Le mardi 13 novembre 2007 à 12:48, par raoul

Le doigt dans le trognon, ca va faire évoluer le débat.

22. Le mardi 13 novembre 2007 à 16:19, par Frederic Quillet

Mr Jean

Heu oui, surtout que je n'habite pas le centre-ville. Mais vous m'en voyez confus, je ne voulais pas donner de leçon pour le coup.

C'est, en fait, une réalité. Quelque soit son statut social, on peut tout de même donner son avis sur le système éducatif d'aujourd'hui non?

Le fait est, monsieur jean, la situation est difficile pour les personnes au faible pouvoir d'achat (dont je fais partie soit dit en passant). Pour les enfants de familles en grosses difficultés financières, l'accès à l'éducation est pire qu'un parcours du combattant.

En effet, l'un des obstacles majeurs réside à éviter d'être orienté vers un métier non pas en fonction de ses compétences, mais en fonction de sa situation sociale et de ses origines.

Vous n'allez pas nier le fait qu'une ségrégation sociale et raciale s'opère dans l'enseignement publique monsieur gens (excusez moi)?

Enfin voila je n'en dirai pas plus parceque c'est, au final, déplorable et injuste. Et soyez certain, monsieur Jean que cette injustice a été alimenté par les deux camps politiques.

Alors quand le Maire parle de la réussite éducative de cette manière, ca me fait bien rigoler.

Demandez un peu aux instits des ZEP combien de jeunes promis aux grandes études ont, un jour, été orientés vers des métiers manuels.

Alors la réussite éducative vue par le Maire....surtout quand il ose dire

" enfin, l'adhésion à des valeurs qui font sens et aident à se prendre en main : le goût de l'effort, le respect de l'autre et de ses différences, la fraternité..."

C'est beau oui, mais dans la réalité, c'est chacun pour soi. et surtout, c'est faux!!
Frederic quillet

23. Le mercredi 14 novembre 2007 à 14:23, par Pierre Albertini

Dans la mision des éducateurs, enseignants ou parents, il y a toujours une part d'idéal, inaccessible mais vers lequel on tend. Comme l'écrivait Max Weber, "l'on n'aurait jamais pu atteindre le possible si dans le monde on ne s'était pas toujours et sans cesse attaqué à l'impossible". Pour moi qui suis fils d'institutrice et pur produit de l'école publique, ce jugement s'applique particulièrement à l'Education nationale. Cela ne m'empêche pas d'en voir les échecs aussi.

24. Le mercredi 14 novembre 2007 à 20:55, par Wildchild

Mais Monsieur le Maire, je croyais que l'idéal et l'inaccessible pour l'Education Nationale c'etait que tous les enfants de 5 ans puissent réciter l'intégralité du petit livre rouge ?!

25. Le jeudi 15 novembre 2007 à 13:30, par Jean Le Pitre

Quand Wildchild sort ses petites inepties fachos, pas un PAP, pas une nicocapasse pour le tancer. Vous partagez son opinion ou bien y a-t-il trop à faire ailleurs avec tous ces sales gauchistes de grandrouen? Faites le ménage chez vous m'sieurs dames et à la revoyure.

26. Le jeudi 15 novembre 2007 à 13:45, par Antoine

quand M. Quillet écrit ça : "Demandez un peu aux instits des ZEP combien de jeunes promis aux grandes études ont, un jour, été orientés vers des métiers manuels".

et puis ça : "Vous n'allez pas nier le fait qu'une ségrégation sociale et raciale s'opère dans l'enseignement publique"

Je me dis que le discours d'extrême gauche est bien ancré dans les petites têtes.

Rien de mieux aujourd'hui qu'un "métier manuel" pour se mettre à l'abri du chômage. Un maçon, un conducteur de travaux, un plombier, un électricien gagne très bien sa vie.

L'orientation vers le technique existait partout dans tous les collèges de France. Elle menait à l'échec parce que les instituteurs (et le monde éducatif dans son ensemble) le présentait aux jeunes comme la sanction pour leur mauvais résultats ou comportements.

Aujourd'hui, l'échec est l'orientation à l'université.

27. Le jeudi 15 novembre 2007 à 14:02, par Jean Le Pitre

Les propos de Monsieur Quillet n'engagent que lui, de même que la pesanteur de ceux-ci.
Quand vous dites: "Un maçon, un conducteur de travaux, un plombier, un électricien gagne très bien sa vie." C'est un point de vue qu'on peut ne pas partager. Sauf peut-être, et encore, le patron d'une petite entreprise, un maçon, un conducteur de travaux, un plombier, un électricien NE gagnent PAS très bien leur vie. Et certainement bien moins qu'un cadre supérieur.
Maintenant, oui, maçon, conducteur de travaux, plombier, électricien sont des métiers honorables et l'on peut regretter le manque de prestige que lui collent des élèves aux ambitions autres.
Mais soyons honnêtes: quelle catégorie sociale de la population est orientée vers ces filières technologiques? A de très rares exceptions près, certainement pas celle qui envoie ses enfants à Jean-Baptiste de la Salle ou, au pire, à Corneille. Ce n'est pas du discours d'extrême gauche le fait de dire cela. C'est ancré dans toutes nos têtes. Un élève lambda de Join Lambart trouvera naturel d'ambitionner Sciences-Po alors qu'un élève tout aussi brillant d'un de nos lycées rive-gauche verra comme valorisant l'ambition d'être éducateur spécialisé.
Vous avez raison c'est peut-être les choix post-bacs qui sont à revoir, mais peut-être pas dans le sens où vous l'entendez.

28. Le jeudi 15 novembre 2007 à 14:12, par PAP

Monsieur le Pitre, j'apprecie votre remarque, il est clair que Wildchild va loin, trop loin pour moi, cependant votre pensée est également très stéréotypé, vous avez une vision des gars de droite (pas de moi je suis au centre) absolument caricaturale...en fait c'est le coup de la balance, vous caricaturez les personnes soutenant la mairie et les gens de droite, ne soyez pas offusqué d'être caricaturé à votre tour!
Ca en devient une vraie pièce de théàtre ou finalement chacun joue son rôle, où chacun campe sur ses positions,
Une dernière chose vous me faites encore dire des choses que je n'ai pas dites "tous ces sales gauchistes de grandrouen", arrtez un peu simplement parce que j'ai des amis qui sont à gauche et puis parce que vous me poussez à jouer également mon rôle et donc devenir caricatural.

Je vous connais pas Monsieur le Pitre, je ne connais pas votre façon de penser, de voir les choses, vos opinions, vos idéaux, rien, ce que je sais de vous c'est que vous êtes anti-albertini, vous ne me laisser apercevoir que cela, en faites vous vous caricaturez vous même, de là vient peut être le problème!

29. Le jeudi 15 novembre 2007 à 14:18, par Jean Le Pitre

Caricature nous sommes, qu'à cela ne tienne. Au fond, ce qui me réjouis dans votre réponse, c'est que vous ayez des amis.

30. Le jeudi 15 novembre 2007 à 14:19, par Antoine

Sur vos propos, une question se pose : est-il vraiment plus "valorisant", dans la société actuelle, d'être cadre supérieur dans une multinationale ou une admninistration ou plombier à son compte ou dans une PME (ou éducateur spécialisé dans la ville ou le quartier qu'on aime) ?

La réponse n'est pas évidente.

quant à l'élève lambda de Join-Lambert, il se peut très bien qu'il termine très mal ;-)

31. Le jeudi 15 novembre 2007 à 14:23, par Jean Le Pitre

On ne le lui souhaite pas, à ce pauvre élève, mais vous savez bien ce que j'entendais par là ;-)

32. Le jeudi 15 novembre 2007 à 14:57, par Nicocapasse

Deux choses monsieur le pitre :

- ce n'est pas parce je ne dis mot que je consens (contrairement à l'adage) d'ailleurs je trouve certaines de ses interventions excessives, on pourrait presque croire à du second degré (un peu comme vos manif de droite)

- pour ce qui est de la caricature nous en sommes (malheureusement) presque tous réduits à ça, chacun défend sa paroisse et si l'un va trop loin l'autre se sent obligé de faire de même pour compenser, c'est évidemment extrêmement dommageable vu que nous savons tous que l'extrémisme ne mène à rien.

Ajouter un commentaire

Les commentaires pour ce billet sont fermés.

Blog de Pierre Albertini